Questionario di studio su inclusione e intercultura
Alle Docenti e ai Docenti Adi-sezione Didattica:
chiediamo la vostra cortese collaborazione per la compilazione e la diffusione di un questionario di studio su questioni legate all’inclusione e all'intercultura, tema particolarmente attuale.
Questo il link:
Grazie!
Due incontri on line 1 e 8 ottobre sui temi dell'intercultura
Segnaliamo due incontri on line di Università Pegaso e ADISD
Universitalk - Università e Scuola si incontrano -
1 ottobre 2027, ore 16:30
Sulle risorse dell'intercultura a scuola
intervengono Giuliano Cenati, Marianna Villa
Qual è il posto dell'apprendimento interculturale nel lavoro degli insegnanti di Scuola secondaria? Quali strumenti hanno a disposizione per favorire la comprensione del passato diverso e del presente comune dei propri alunni? Come costruire ponti, anziché muri, fra tradizioni culturali diverse chiamate a convivere in contesto democratico? Sono queste alcune delle domande che hanno ispirato un questionario rivolto ai docenti sulle risorse della didattica interculturale, disponibili oggi, a scuola. Giuliano Cenati (Unipegaso) e Marianna Villa (Associazione degli Italianisti - Sezione didattica) discutono dei risultati raccolti nella prima fase dell'indagine condotta mediante tale questionario.
8 ottobre 2026, ore 16:30
Universitalk - Università e Scuola si incontrano -
Vicini-lontani, letteratura e costruzione del tempo
intervengono Floriana Calitti, Paola Rocchi
Floriana Calitti (Unipegaso) e Paola Rocchi (Associazione degli Italianisti - Sezione didattica) si interrogano su questioni centrali della Didattica della Letteratura come, ad esempio, quella relativa al canone e alla possibilità di oltrepassarlo, allargarlo, contaminarlo, al concetto di tradizione, alla ricerca di articolazioni che vedano più le rotture e gli elementi di contraddizione e di discontinuità che una concezione dello sviluppo letterario soltanto nella linearità progressiva. E, dunque, proprio per evitare il rischio che alcune categorie storiografiche diventino delle sterili etichette (Umanesimo, Romanticismo ecc.), e per riflettere sulla tematica urgente della costruzione di un’idea del tempo che possa evitare l’appiattimento a un unico e infinito presente, senza profondità e senza storia, si rifletterà su possibili pratiche d’aula, senza “forzature” dei testi, senza accostamenti “analogici”, senza inseguire il demone dell’attualizzazione a tutti i costi.
Giornata della letteratura a Roma, 25 novembre: BANDO
Pinocchio, tra i libri più tradotti al mondo, è un'opera intarsiata di riferimenti letterari e dai significati profondi, nonostante sia stata spesso frettolosamente classificata come prodotto per l'infanzia. La sua vitalità, oltre che dalle numerosissime traduzioni, è dimostrata dalle inesauribili riscritture, dalle trasposizioni in altri linguaggi e dalle molteplici interpretazioni che ne sono state date finora, tra loro diverse e persino opposte.
La scommessa che oggi rilanciamo ai giovani lettori e lettrici contemporanei è quella di leggere Pinocchio e poi ri-leggerlo per filtrare ciò che è rimasto vivo della sua storia, che è incredibile, ma anche credibilissima. Per individuare le domande che rimangono in piedi, per chiederci se e quanto questo libro ci riguarda ancora, su quali temi, ma soprattutto su quali interrogativi le avventure di un burattino, androide di legno ante litteram, continuano a interpellarci.
La Giornata della letteratura: quando e dove
Le scuole e gli insegnanti che aderiranno all'iniziativa saranno invitati a partecipare, con la classe o una sua rappresentanza, alla mattinata di studi del 25 novembre 2026 presso l’Aula Magna del Rettorato dell’Università la Sapienza di Roma.
Prima parte
Inaugurerà i lavori la Direttrice del Teaching and Learning Center di Sapienza, nonché Presidente dell'AdI, prof.ssa Silvia Tatti.
La professoressa Paola Ponti (Università Cattolica del Sacro Cuore di Milano, ordinaria di Letteratura italiana contemporanea) interverrà sul tema con un intervento dal titolo Pinocchio, "un ragazzo come tutti gli altri?". Rileggere Collodi nel bicentenario della nascita.
Quindi l'autore, attore-regista e podcaster Mauro Pescio proporrà una lezione-spettacolo ispirata a Pinocchio dal titolo Errare è umano. Perseverare anche.
Seconda parte
Nella seconda fase della mattinata saranno illustrate le attività proposte alle classi partecipanti e saranno annunciati e presentati i lavori selezionati dalla giuria del contest come particolarmente meritevoli.
ISTRUZIONI PER LA PARTECIPAZIONE ALLA GIORNATA E AL CONTEST
Destinatari
Il BANDO è rivolto alle classi delle scuole secondarie di secondo grado (Biennio e Triennio). Ogni classe partecipa con UN SOLO elaborato, individuato da un docente referente.
Tipologie di elaborati
L'elaborato, che prenderà ispirazione da almeno una delle domande guida, andrà scelto fra una delle tre tipologie seguenti:
1. Riscrittura creativa breve
Un testo o una graphic novel che trasponga in chiave interpretativa Pinocchio nel presente: una vostra lettera a Pinocchio, un monologo di Pinocchio che si rivolge a voi, un breve dialogo tra voi e Pinocchio: cosa cambierebbe, e cosa resterebbe uguale, se Pinocchio nascesse oggi?
Lunghezza: 1000-1200 parole; max 20 tavole se graphic novel.
Formato di consegna: documento di testo (.pdf o .docx)
2. Testo multimediale (podcast, video) Un elaborato audio o audiovisivo che dia spazio al ruolo dei testi di formazione nell’immaginario contemporaneo. A titolo di esempio: un'intervista doppia tra Pinocchio e un altro personaggio di finzione (letteraria, cinematografica, fumettistica, musicale ecc.) che si confronta con lui per affinità o contrasto; un reportage sui testi contemporanei di formazione che hanno più presa sulla generazione Zeta.
Durata: 5 minuti max.
Formato di consegna: .mp3 o .mp4, oppure link a piattaforma di condivisione.
3. Saggio breve critico Una riflessione argomentativa che prenda spunto da una o più delle domande guida sotto-indicate, per chi preferisce misurarsi con l'argomentazione piuttosto che con l'invenzione.
Lunghezza: 1500–2500 parole
Formato di consegna: documento di testo (.pdf o .docx)
Nell’organizzazione del lavoro l’insegnante potrà far lavorare la classe in modalità collaborativa o procedere per gruppi di lavoro. Se saranno realizzati più prodotti all'interno della stessa classe, alla commissione del contest ne dovrà pervenirne UNO SOLO, liberamente scelto dalla classe.
Le domande guida
A ogni elaborato è richiesto di misurarsi, nel rispetto delle forme previste dal genere e dal linguaggio della tipologia scelta, con almeno una delle seguenti domande:
• Pinocchio è un “androide di legno ante litteram”: cosa ci dice oggi sul rapporto tra creatore e creatura, tra addestramento e libertà?
• Cosa resta vivo, e cosa è invece irrimediabilmente datato, nell'idea di formazione e di punizione che attraversa il libro? • La Fata, il Grillo, Geppetto: le “voci della coscienza” di Pinocchio hanno un equivalente nella vita di un'adolescente o di un adolescente di oggi?
• Quali altri personaggi di invenzione più vicini a noi (protagonisti di romanzi, film, fumetti, graphic novel, canzoni ecc.) vivono, al pari di Pinocchio, il conflitto tra libertà e necessità di conformarsi per crescere e come dialogano col protagonista di Collodi?
Criteri di valutazione
Saranno presi in esame solo gli elaborati che rispettino i requisiti richiesti e siano pervenuti entra la data fissata per la consegna. Tutti gli elaborati saranno valutati secondo tre criteri comuni, a cui si aggiunge un criterio specifico per ciascuna tipologia:
• Aderenza al tema e alle domande guida
• Originalità dell'interpretazione
• Qualità formale
Criteri specifici
Tip 1. Efficacia narrativa e coerenza della voce scelta o della tecnica grafica
Tip 2. Uso del linguaggio audio o audiovisivo, stile e cura del montaggio
Tip 3. Coerenza argomentativa e uso di riferimenti testuali puntuali
Giuria
La giuria è composta da docenti scelti dal comitato organizzatore tra quelli non partecipanti al contest, da un esperto esterno e da una rappresentanza studentesca (una/o studentessa/nte per classe tra quelle partecipanti; gli studenti non parteciperanno alla votazione del lavoro presentato dalla propria classe).
Verranno selezionati e presentati nel corso della Giornata i primi tre lavori classificati per ciascuna tipologia.
Calendario
Entro il 4 ottobre 2026 :
Iscrizione compilando il modulo Google (vd sotto)
Entro il 15 novembre 2026:
Consegna degli elaborati
Il 25 novembre 2026
Cerimonia conclusiva e premiazione
Modalità di partecipazione e invio:
Il docente referente compila la scheda di iscrizione della classe entro il 4 ottobre 2026 attraverso il modulo Google al link
https://forms.gle/TGrFCiuR6wPhLoKc6
Contatti e informazioni
Per informazioni sull'iniziativa rivolgersi a adisdlazio@gmail.com o procchi59@gmail.com
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Segnalazione, per il bicentenario di Ugo Foscolo, corso on line
Foscolo a scuola nel bicentenario della morte
In occasione del bicentenario della morte di Ugo Foscolo il Comitato scientifico per le celebrazioni promuove un concorso di interpretazione e divulgazione dell'opera di questo importante autore della nostra letteratura dedicato alle scuole secondarie di secondo grado.
La proposta si inserisce in un percorso di aggiornamento organizzato in collaborazione con AdI-sd (Associazione degli Italianisti Sezione Didattica) rivolto agli e alle insegnanti e previsto per l'autunno del 2026 (“Foscolo nel bicentenario della morte”); ad esso faranno seguito, fra gennaio e aprile 2027, alcuni incontri preparatori rivolti alle classi che partecipano al bando e ai/alle loro docenti.
In attesa del bando che sarà presentato al termine del percorso di aggiornamento (dicembre 2026) e espliciterà i dettagli per la partecipazione delle classi, i/le docenti interessati sono invitati/e a partecipare agli incontri di formazione che si svolgeranno sulla piattaforma zoom di AdI-sd secondo il seguente calendario:–
Giovedì 1 ottobre (15:30-17:30) Christian Del Vento e Francesca Fedi, Tradizione critica e nuove prospettive ermeneutiche
Lunedì 26 ottobre (15:30-17:30) Chiara Piola Caselli e Paolo Borsa, L’ufficio della letteratura: Foscolo docente e saggista
Giovedì 3 dicembre (15:30-17:30) Donatella Martinelli e Enzo Neppi Per una reinterpretazione dell'Ortis e dei Sepolcri
Si segnala che è possibile seguire gli incontri di aggiornamento anche senza partecipare al concorso con una classe (per l'iscrizione su S.O.F.I.A.: id. 106645 ed. 161088) e si ricorda che è necessario iscriversi sulla piattaforma zoom a ciascuno dei webinar.
Nuovi articoli su Griseldaonline, sezione didattica: Correggi sulle Nin, Ferioli sulle ultime tracce di prima prova
Aggiorniamo la sezione Dibattiti e questioni con due interventi (Intro di Carlo Varotti)
Il primo, di Claudia Correggi (Sabotata 'l'antilingua', la 'pappa' è pronta), prende in esame il testo delle Nuove indicazioni nazionali (NIN) del 2026 e quello delle NIN 2010, in un’analisi comparativa esercitata su alcuni elementi semantico-lessicali presenti nei due testi. Prima che una riflessione sui contenuti delle proposte, una meditazione su come termini e concetti (è ad esempio illuminante la diversa articolazione che nei due casi assume il termine “cittadinanza”) facciano emergere (inaspettatamente) nelle Indicazioni 2026 una diversa scala di valori assiologici che riguardano non solo la scuola, ma l’immagine stessa di società che emerge dalle scelte degli estensori, rispetto alle Indicazioni del 2010.
L’articolo di Alessandro Ferioli (Le tracce della prima prova dell’esame di Stato - Sessione Ordinaria 2025-2026) è ormai un appuntamento fisso nell’inizio dell’anno scolastico. Anche quest’anno Ferioli approfondisce aspetti culturali, ideologici e di impianto educativo delle singole tracce, che appaiono quest’anno particolarmente tra loro diverse e insolite. Confrontandosi con giudizi e valutazioni che hanno commentato, più o meno a ridosso dell’esame, le scelte ministeriali (espressi da Simone Giusti, da Corrado Ocone, Francesca Licci e altri) Ferioli si interroga a sua volta non solo sulla logica complessiva che ha guidato la scelta delle tracce, ma anche sugli aspetti formativi più generali che esse sembrano richiedere e stimolare, rivelando forse un punctum dolens complessivo del sistema-scuola italiano, che è il dovere, spesso mancato di (sono parole di Francesca Licci) «insegnare anche il coraggio del pensiero».
https://site.unibo.it/griseldaonline/it/dibattiti-e-questioni/claudia-correggi-sabotata-antilingua-pappa-pronta
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Alessandro Ferioli – Le tracce della prima prova dell’esame di Stato 2025-2026
ADIsd MILANO, Formazione 2026/2027 - 7 settembre, Leggere il romanzo di formazione
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Com’ero buffo, quand’ero un burattino! Storie di formazione e di corpi che cambiano da “Pinocchio” a oggi
MILANO, 7 settembre 2026 (in presenza)
Tesseramento e formazione docenti per la Giornata della letteratura
MILANO, 7 settembre 2026 (in presenza)
Tesseramento e formazione docenti per la Giornata della letteratura
Sessione mattutina: Marco Balzano, Didattica della lettura; leggere il "Romanzo" di Formazione, Università di Milano, via S. Sofia, aula M102, ore 9.30-12.30
Pomeriggio, laboratori ADI-sd, Università di Milano, Piazza S. Alessandro A3 e A4, ore 14.30/16.30.
- M. Indiveri (Adi), TRAVASI. Percorsi di lettura e scrittura nel romanzo di formazione
- G. Cenati (Università Pegaso), Cimenti e smarrimenti: una bussola nel graphic novel
- Iscrizioni qui: https://forms.gle/
dJt9S4gJUoAipxPs7 - ______________________________
Qui sotto un elenco - incompleto e provvisorio, ma utile, di romanzi di formazione che funzionano in classe:
ALCUNI ROMANZI DI FORMAZIONE CONSIGLIATI | Ammanniti N. Io non ho paura, Biennio | Aciman A. Chiamami col tuo nome Biennio |
Ardone V. Il treno dei bambini, biennio/triennio | Ardone V. Olivia Denaro, biennio/triennio | Ardone V. Grande Meraviglia Triennio |
Avallone S. Acciaio, biennio | Balzano M. L'ultimo arrivato, Biennio/triennio | Balzano M. Bambino, quinta |
Burgess A. Arancia Meccanica, Triennio | Calvino I. Il barone rampante, Biennio/triennio | Calvino I. La strada di San Giovanni Triennio |
Cameron P. Un giorno questo dolore ti sarà utile, Triennio | Catozzella G. Non dirmi che hai paura, biennio | De Luca, E. Tu, mio, biennio/triennio |
Di Pietrantonio D. L'arminuta, biennio/triennio | Di Pietrantonio D. L'età fragile, biennio/triennio | D'Urbano V Figlia del temporale ,Triennio |
Dick P. L'uomo nell'alto castello, triennio | Dick P. Gli androidi sognano pecore elettriche? Triennio | Ferrante E. L'amica geniale triennio |
Fontana G. Morte di un uomo felice, Triennio | Fontana G. Prima di noi, Triennio | Ginzburg N. Lessico famigliare triennio |
Golding W. Il signore delle mosche Biennio /triennio | Haddon M. Lo strano caso del cane ucciso a mezzanotte biennio | Hamid H. Exit west, biennio |
Ishiguro K. Klara e il sole , biennio/triennio | Jaeggy F. I beati anni del castigo triennio | |
King S. The Body, biennio | Levi L. Questa sera è già domani biennio | Mann Th. Tonio Kroger triennio |
Mc Ewan I. Macchine come me triennio | Mc. Carthy C. La strada triennio | Maraini D. L'età del malessere Triennio |
Mastrocola P. Una barca nel bosco, biennio | Mencarelli D. Tutto chiede salvezza, triennio | Morante E. L'isola di Arturo triennio |
Moravia A. Agostino, triennio | Nelson B. Paranoid Park, biennio | Nemirovscky I. Il ballo, biennio |
Peyton K.M. Giovani ribelli Triennio | Queneau R. I fiori blu triennio | Salinger J. Il giovane Holden triennio |
Salvioni B. La Malnata, biennio/triennio | Salvioni B. La Malacarne, biennio/triennio | Saviano R. L'amore mio non muore triennio |
Stuparich G. Un anno di scuola triennio | Terranova N. Gli anni al contrario triennio | Verna N. I giorni di vetro, quinta |
Walser R. Jakob von Gunten biennio | Wu Ming 4 Il piccolo regno biennio | Zaccuri A. Lo spregio biennio |
INTERVENTO di G.Mario Anselmi su Griselda
SUL PORTALE DI GRISELDAONLINE, NELLA SEZIONE DIBATTITI E QUESTIONI, UN INTERVENTO DA MEDITARE E DISCUTERE, ANCHE ALL'INTERNO DEL CONGRESSO DI TRENTO-ROVERETO, DI GIAN MARIO ANSELMI
Gian Mario Anselmi - La letteratura e l’insostenibile brusio di fondo delle vite cancellate
al link:
AdI SD e CEPELL al Congresso ADI, Rovereto, 11 settembre 2026
ROVERETO, 11 sett 2026
al Congresso ADI, quattro panel ADISD
"La responsabilità della lettura: insegnare letteratura"
Su SOFIA: ID 106205
ED 160508
Pinocchio a Buenos Aires
Nella mattina dell'1 settembre, nell'aula magna della Scuola Italiana C. Colombo di Buenos Aires, gli studenti assisteranno ad un incontro sul capolavoro di Collodi. In Argentina Pinocchio, o meglio Pinocho, è conosciutissimo, amato ed usato come libro di testo nella scuola elementare.
In occasione del bicentenario della nascita di Carlo Collodi, tra le tante iniziative che già si sono tenute e si terranno anche da parte di ADIsd, è stato organizzato un approfondimento in due tempi: il 1 settembre al mattino gli studenti delle classi terminali del liceo seguiranno una breve introduzione di Amapola Alonso sulla presenza di Pinocchio in Argentina, e poi una lezione - laboratorio di riscrittura (seguendo le pagine del testo) condotto da Magda Indiveri.
Nel mese successivo i ragazzi elaboreranno le loro riscritture sotto la guida della prof.ssa Marzia Pessolano.
Il 20 ottobre, poi, all'interno della "Settimana della lingua italiana", si terrà un secondo incontro (la cui locnadina è in lavorazione) nel quale le due relatrici presenteranno, la prima, la sua esaustiva ricerca su Pinocchio che diventa Pinocho; la seconda darà conto degli esiti delle riscritture, alcune delle quali saranno lette dagli studenti/autori. Per questa occasione si curerà di predisporre un collegamento online.
E' stata data comunicazione al Consolato, all'Istituto di Cultura Italiana, alla Fondazione Collodi.
AGGIORNATA GRISELDAONLINE
AGGIORNAMENTO DI FINE ANNO della rivista di didattica on line A QUESTO LINK
https://site.unibo.it/griseldaonline/it/didattica
INTERVENTI DI:
Michele Abbati, Agostino Arciuolo, Roberta Carpano, Michela Grossi, Anna Maria Giorgi (queste tre, da ADIsdMarche), Gianpaolo Missorini, Alessia Carmen Nizeti Panebianco, Arianna Capirossi, Cristina Nesi (ADIsd Toscana), Francesca Romana Camarota, Paola Rocchi (ADIsd Roma) -
Grazie a tutte e tutti! Rinnoviamo l'invito a scrivere le proprie esperienze e letture scolastiche e a inviarle a magda.indiveri@gmail.com per l'aggiornamento invernale.
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