Segnaliamo un incontro a cura di soci ADI:
LINK ISCRIZIONE:
https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdLc3F1Y0yEb_sV_f8_vlrUmK4fT6joCNV-coWRV6Xw1gIkaA/viewformContest fotografico "Dante e la natura"
A questo indirizzo Istagram é possibile visionare le fotografie in arrivo per il CONTEST FOTOGRAFICO DANTE E LA NATURA
https://www.instagram.com/dantescatti_2026?igsh=OWpodWc3bzZ0Y3Jq
La premiazione avverrà il 25 marzo per il Dantedì 2026, sede milanese.
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Webinar su VITTORIO SERENI, 2 marzo
Si segnala qui sotto, all'interno del corso corso di aggiornamento in presenza promosso da ADI SD Catania, "Insegnare lettere/2", il webinar (unico incontro online) su Vittorio Sereni, che si terrà il 2 marzo dalle h 15 alle 17:
Poeti del Novecento/2: Vittorio Sereni Massimiliano Tortora (Università di Roma La Sapienza) Discussant: Vanessa Chillemi, M. Rita Giansanti, Francesca R. T. Macro, Luisa Mirone, M. Grazia Tomaselli (ADI-SD CATANIA)
Per partecipare è necessario registrarsi al link sottostante, anche se si è già registrati su piattaforma SOFIA
https://us06web.zoom.us/webinar/register/WN_Wu-kcw_gTcKkLp_QtiHGcA
Lezioni on line per il progetto IL TESTO MOLTIPLICATO
Inizia il ciclo di incontri dedicato al progetto
Il testo moltiplicato
Le tre lezioni plenarie, online, si terranno sulla piattaforma ZOOM.
Ci si iscrive cliccando sui rispettivi link e si riceve una mail con il link di accesso.
La certificazione delle presenze è riservata agli studenti iscritti al concorso ma le lezioni sono liberamente fruibili.
Ecco il calendario dei tre incontri:
Mariateresa Sarpi, Con-fine, Con-fini 27 febbraio 2026, 0re 16,00-18,00
Mariateresa Sarpi è stata docente di Materie letterarie e latino e Dirigente tecnico presso il MIUR ed è da sempre formatrice attiva nell'ambito degli studi letterari, con particolare focus sulla didattica e la letteratura contemporanea. Attiva nel CIDI e nell'ADI-SD, da molti anni fa parte della giuria esaminatrice del concorso Il testo moltiplicato.
Cinzia Ruozzi, "Perché l'hai fatto?" Scrittrici partigiane ai confini di una scelta 20 marzo 2026, 0re 16,00-18,00
Cinzia Ruozzi, Dottore di ricerca in Studi umanistici e sociali, è stata docente di Lingua e letteratura italiana nei licei ed é attualmente Consigliere comunale e Presidente della Commissione Scuola, attività ed istituzioni culturali, sport e tempo libero del Comune di Reggio Emilia. Membro dell'ADI-SD, si occupa della formazione iniziale degli insegnanti presso le Università di Parma e Modena-Reggio Emilia, con focus su didattica della letteratura e media education.
Carmen Gallo, Moltiplicazione e approssimazione nella traduzione letteraria 24 aprile 2026, 0re 16,00-18,00
Carmen Gallo è una poetessa, critica letteraria e traduttrice, docente di Letteratura inglese all'Università La Sapienza di Roma. Specialista del primo Seicento inglese e della poesia metafisica, ha pubblicato raccolte poetiche premiate (come Le fuggitive, Premio Napoli 2021) e curato traduzioni di Shakespeare ed Eliot.
per la collana bianca dell'Einaudi il suo ultimo libro di poesie, Procne Machine.
Call for paper gruppo di ricerca ADIsd per il Congresso ADI di Trento-Rovereto
La responsabilità della letteratura
XXIX Congresso Nazionale dell’Associazione degli Italianisti
Call per proposte di paper
Sono stati pubblicati sul sito italianisti.it tutti i panel delle sessioni parallele approvati per il Congresso di Trento-Rovereto, che si terrà dal 10 al 12 settembre 2026.
Le sessioni si terranno venerdì 11 settembre, a Rovereto, dalle 8.30 alle 19.
Segnaliamo qui i quattro panel a cura del gruppo di ricerca ADIsd. Può proporre un intervento entro il 31 marzo, inviando una mail a uno dei referenti indicati, ogni docente, socio ADIsd, in regola per il 2026.
100. LA RESPONSABILITÀ DELLA MEDIAZIONE: ERMENEUTICA E DIDATTICA DELLA LETTERATURA - Proponente: Annalisa Nacinovich (Liceo “F. Buonarroti” di Pisa) (annalisa.nacinovich@tiscali.it)
“Responsabilità” è parola chiave di qualunque approccio didattico: non esiste, infatti, insegnamento senza l’assunzione consapevole del proprio ruolo, sia dalla prospettiva del/della docente che da quella del/della discente. Interrogarsi sulla funzione della letteratura nella formazione del cittadino, sul suo ruolo nella costruzione di un sapere cardine nello sviluppo delle capacità critiche e dialogiche dell’individuo significa riflettere in particolare su tre nodi centrali dell’insegnamento letterario:
● La “cassetta degli attrezzi”: Quali sono gli strumenti, quali i metodi di approccio al testo letterario, se inteso come attivatore di competenza interpretativa e argomentativa?
● La prospettiva ermeneutica: in un momento di forte incertezza e trasformazione del sistema sociale e dunque scolastico, come cambiano, come si rinnovano le istanze di mediazione del/della docente? Su quali generi puntare, su quali testi per affrontare le nuove domande di senso? Quale spazio accordare alla critica nell’insegnamento e, ancora prima, nella formazione del docente?
● Tradizione e traduzione: la scelta delle letture condivise non è solo “questione di canone”, ma anche di “traduzione” e “tradizione”: esiste ancora una “tradizione” di riferimento? Quale dovrebbe essere il lavoro di rielaborazione e mediazione da parte del docente per avvicinare i giovani ai testi antichi o lontani per ragioni linguistiche e culturali? Quale efficacia hanno o possono avere i testi semplificati, le riscritture, le attualizzazioni di cui nelle scuole si fa un uso non sempre consapevole? Riflettere sulle nuove responsabilità della mediazione nella didattica della letteratura significa, dunque, ridefinire il profilo e la funzione del docente, ma anche immaginare per il discente spazi di intervento civile consapevole e dialettico.
101. LETTERATURA FRA SCUOLA E POLIS: LA RESPONSABILITÀ DEL DIALOGO CON IL PRESENTE Proponenti: Antonella Cioce (Liceo “G. Bianchi Dottula”, Bari (antonella.cioce.bari@gmail.com) e Gabriele Cingolani (Liceo “G. Leopardi” Recanati) (gcingolani@gmail.com)
Il panel si propone di indagare il modo in cui la responsabilità - culturale, civile, umana - dell’insegnante di Lettere si può dispiegare dentro e fuori l’aula scolastica. In un tempo in cui il Potere manifesta più che mai insofferenza nei confronti della 70 presa di parola critica e le istituzioni scolastiche manifestano istanze spesso contraddittorie sulla finalità della formazione e nella pratica educativa, in che modo l’insegnante di Lettere può continuare ad essere la persona che permette, nell’aula scolastica, la ricreazione continua di un rapporto fra la letteratura e il mondo? Questa domanda di carattere generale potrà avere nel panel diverse declinazioni, quali ad esempio:
● scuola e letteratura fra passato e presente: che cosa la letteratura ha saputo testimoniare e generare nella storia del nostro Paese, nella costruzione di una scuola di massa in una ancora giovane Repubblica? E oggi, che interpellazioni condivide con le letterature del mondo?
● letteratura e scuola della Costituzione: a ottant’anni dalla nascita della nostra Costituzione quali parole costituenti la letteratura può declinare e gli insegnanti sanno e vogliono disseminare?
● prospettive dell’insegnante-intellettuale: come può conciliarsi, nella concreta prassi didattica, la natura di funzionario statale dell’insegnante e quella di libero intellettuale che prende parola in pubblico e agisce nella comunità?
● l’educazione del cittadino dentro e fuori la scuola: come consentire che la scuola dialoghi davvero con il mondo esterno, al di là delle parole d’ordine del lavoro e dell’impresa, per contribuire alla formazione del cittadino e dare senso e valore l’educazione civica, formalizzatasi in disciplina?
A questo scopo, il panel invita a presentare contributi che, da prospettive diverse, riflettano in modo argomentato sul rapporto fra letteratura, scuola e cittadinanza. Saranno accolti interventi che presentino risultati di ricerche storico-letterarie, riflessioni teoriche e metodologiche sul ruolo dell’insegnamento letterario nello spazio pubblico, nonché resoconti criticamente meditati di esperienze didattiche capaci di integrare il lavoro d’aula con contesti e pratiche esterne alla scuola.
102. “LA LETTERATURA [NON] È INSEGNABILE” (MANGANELLI)? Proponenti: Camilla Mariani Zucchi referente Umbria ADIsd (camillamarianizucchi@gmail.com), e Claudia Correggi (referente Emila-Romagna ADIsd (clocorri@gmail.com)
Nella complessità della società contemporanea l’insegnamento letterario si presenta gravato di inedite responsabilità, alla ricerca di un equilibrio delicato tra il pragmatismo della didattica, influenzato anche dal carico emergenziale della contingenza, e il substrato teorico della disciplina. Sono (alcune) responsabilità di chi insegna:
● mediare tra la lentezza richiesta per la comprensione e rielaborazione di un testo e la “memoria veloce” imposta dal digitale;
● modulare la didattica in base alla leggibilità degli autori o alla capacità di ricezione della classe, un magma inimmaginabile nel passato;
● mantenere i nuclei dei saperi imprescindibili senza la paura di abbandonare quelli desueti o, al contrario, ‘perdere tempo’ seguendo tracciati marginali, ma considerati ricchi di suggestioni;
● attualizzare senza incorrere nella retorica;
● oltrepassare i confini disciplinari ricorrendo a testi espressivi, iconografici e cinematografici, senza semplificare. Vogliamo esortare a riflettere sulle sfide e sui ‘pericoli’ connessi alla mole di opzioni che l’insegnamento della letteratura comporta, non dimenticando il monito di Manganelli (“la letteratura non è insegnabile”) e la perentoria dichiarazione di Siti “contro l’impegno”, da leggere entrambi come un invito ad affidarsi alla forza insita nella specifico letterario, la sua inossidabile potenza mitopoietica, in grado di creare mondi ‘possibili’ (Doležel). Riuscire nell’impresa di elaborare mappe per farvi accedere studenti e studentesse è la responsabilità più grande.
103. TRA RESISTENZA E RESPONSABILITÀ: L’IMPATTO DELL’IA SULLA DIDATTICA DELL’ITALIANO E DELLA LETTERATURA QUALI PROSPETTIVE? Proponente: Paola Rocchi (Referente Lazio ADIsd) (procchi59@gmail.com)
In un contesto dove l’IA sta monopolizzando il discorso pubblico sulla scuola, ma anche tempo e risorse, quali nuove posture e responsabilità toccano al docente di discipline letterarie? Se gli esperti in più ambiti invitano non solo a insegnare ai ragazzi come usare l’AI, ma a insegnar loro come pensare con l’AI, quali saranno le ripercussioni sullo statuto della disciplina e del suo insegnamento? E in che modo il docente di Italiano, con la giusta dose di apertura critica, può continuare a sviluppare competenze di interpretazione testuale e quell’educazione alla complessità e all’alterità che la lettura letteraria ha sempre favorito? La questione è complessa anche perché può essere affrontata su diversi piani, che investono tanto la produzione creativa (il fare letteratura) quanto la sua fruizione (il leggere i testi letterari, nella sua accezione più profonda). In questo panel, pensato in forma di tavola rotonda, proponiamo di affrontare alcuni temi che potranno in un futuro vicinissimo chiamare direttamente in causa la responsabilità di chi insegna la nostra disciplina al punto da ridefinirne i compiti e gli ambiti di azione. Proviamo a individuarne alcuni su cui ci pare urgente ragionare:
● La comunicazione digitale: quali riflessioni in classe? Come cambia lo statuto di produzione e ricezione delle opere? chi/cos’è l’autore? Come cambia lo statuto autoriale? come si sta ridefinendo il concetto di ‘autenticità’ e ‘originalità’ man mano che si assottiglia il confine tra contenuti generati da esseri umani e prodotti creati dall’IA?
● La scrittura: cosa significa produrre contenuti testuali avvalendosi dell’IA? Conta più il prodotto o il processo elaborativo a partire dalle fonti? Cosa insegnare e cosa valutare?
● Le neo oralità: qual è il destino della scrittura nei processi di insegnamentoapprendimento in questo scenario? Si tornerà all’oralità come sola garanzia dell’originalità dei prodotti di studenti e studentesse?
● La lettura: quali rischi e quali opportunità si profilano per lo sviluppo delle competenze di lettura profonda e interpretazione dei testi letterari?
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Dantedì a Napoli, 28 marzo 2025
Giornata dantesca al Liceo Fonseca di Napoli
Lincei, Comunicare la letteratura femminile del Novecento. Al via il corso.
Parte il corso di letteratura italiana ideato da Tiziana Piras per la Fondazione dei Lncei.
COMUNICARE LA LETTERATURA FEMMINILE DEL NOVECENTO
PRIMO INCONTRO:19 febbraio 2026, h 16-18, prof.ssa Floriana Calitti, "Amore e disamore nella poesia femminile del Novecento"
Qui sotto il programma completo e i link per seguire on line
19/02/2026, ore 16-18 Floriana Calitti, Università Pegaso "Amore e disamore nella poesia femminile del Novecento"
26/02/2026, ore 16-18 Natascia Tonelli, Università di Siena "Voci di madri antiche: scrittrici del Medioevo"
05/03/2026, ore 16-18 Magda Indiveri, insegnante, Associazione degli Italianisti - sezione Didattica (ADI-SD) "Giornalista, e donna. Matilde Serao"
12/03/2026, ore 16-18 Gino Ruozzi, Università di Bologna "Patrizia Cavalli e Rosa Matteucci, piccoli ironici passi verso l'assoluto"
19/03/2026, ore 16-18 Paola Rocchi, Associazione degli Italianisti - sezione Didattica (ADI-SD) "Lavorare in classe sugli archivi femminili: il caso Morante"
CERTAMEN "Giustino Fortunato" XXI edizione 8-9 maggio 2026
Invitiamo a scaricare il bando e il modulo di iscrizione dal sito dell'Istituto Giustino Fortunato, a Rionero in Vulture. A questo link: https://www.liceirionero.edu.it/bando/
Ciclo di incontri ad Artimino AD ALTA VOCE - TERRE NARRATE
Lezioni magistrali da febbraio a luglio nel territorio leonardesco, dove la terra "parla", tra Dante, Leonardo e Leopardi
Gli incontri sono registrati sul sito you tube del Comune di Carmignano
A questo link il primo incontro, con Carlo Vecce:
Bari, ciclo di incontri "Della guerra e della pace nel racconto italiano"
Tre incontri tra fine gennaio e aprile, presso l'Università di Bari
Concorso "Il testo moltiplicato" 2026 - Bando
“IL TESTO MOLTIPLICATO”
Confine
Oh, come sono permeabili le frontiere umane!
Edizione 2026
Liceo “Eleonora Pimentel Fonseca”, Via Benedetto Croce, 2 Napoli
Il progetto si prefigura come un campo di analisi e confronto fra produzione letteraria e interpretazione e fornisce agli studenti l’occasione di partecipare, tramite l’uso consapevole di strumenti culturali, al dialogo tra fedeltà al testo e libertà interpretativa, attraverso la produzione di proposte diverse per taglio e impostazione.
Anche quest’anno Il testo moltiplicato raddoppia la sua proposta per favorire e promuovere le contaminazioni fra i linguaggi. Alla sezione di analisi testuale condotta su un testo in versi o in prosa di autori del Ventesimo o Ventunesimo secolo si accompagna una sezione parallela di Fotografia in cui si chiederà ai partecipanti di commentare o evocare liberamente il testo letterario proposto nella sezione Critica letteraria.
Entrambe le sezioni avranno come tema il confine, inteso come limite interiore e esteriore, linea demarcativa, dato topografico o concetto metaforico.
Agli studenti che parteciperanno al concorso nei mesi di febbraio, marzo e aprile verranno offerte tre lezioni plenarie di approfondimento, condotte da Mariateresa Sarpi (27 febbraio), Cinzia Ruozzi (20 marzo) e Carmen Gallo (24 aprile). Il programma degli incontri plenari verrà comunicato dopo la conferma dell’iscrizione.
Il percorso si concluderà con il Concorso «Il testo moltiplicato», istituito nell’anno scolastico 2010/11, in occasione del centocinquantenario della fondazione del Liceo “Eleonora Pimentel Fonseca”.
REGOLAMENTO DEL CONCORSO
Articolo 1. Requisiti e modalità di iscrizione
1.Il concorso è aperto agli studenti che frequentano il triennio del ciclo di Istruzione secondaria di secondo grado nell’a.s. 2025/26.
2.Per informazioni è possibile contattare la prof. Adriana Passione, ideatrice e referente del progetto, all’indirizzo di posta elettronica adrianachiara.passione.d26@liceofonseca.it.
3. La domanda di partecipazione al concorso dovrà essere compilata e inviata entro il 13/2/2026 utilizzando il seguente modulo Google https://forms.gle/vYgfCjzWjy5xykTy8
3.Ogni scuola potrà consentire la partecipazione al concorso di massimo quattro studenti per sezione, individuati autonomamente da ciascuna istituzione scolastica.
4.Al concorso saranno ammessi fino a 30 alunni per la sezione Critica Letteraria, fino a 30 per la sezione Fotografia. In caso di esubero farà fede l’ordine di arrivo delle richieste.
5.Alle scuole sarà inviata conferma dell’accettazione della domanda di iscrizione, unitamente alle istruzioni per la partecipazione alle lezioni plenarie e al concorso.
Articolo 2. Modalità di svolgimento delle prove
2.a Sezione Critica letteraria
1.La prova si svolgerà giovedì 7 maggio 2026 presso il Liceo “Eleonora Pimentel Fonseca” di Napoli. Eventuali variazioni della data saranno preventivamente comunicate.
2.La prova consisterà nella produzione di un’analisi testuale argomentata criticamente condotta su di un testo in versi o in prosa di un autore italiano del Ventesimo o del Ventunesimo secolo, che sia riconducibile al tema proposto; gli studenti dovranno dimostrare di saper interpretare il testo, attribuirgli un significato, sostenere una tesi e esprimere un giudizio personale.
3.Il tempo a disposizione per lo svolgimento della prova è di 6 ore, con inizio alle ore 8,30 e termine alle ore 14,30.
4.I concorrenti dovranno essere muniti di documento di riconoscimento in corso di validità.
2.b Sezione Fotografia
1. Alle ore 9,00 di giovedì 7 maggio 2026 gli studenti iscritti a questa sezione riceveranno via mail i medesimi testi proposti nella sezione Critica letteraria. Ogni partecipante dovrà sceglierne uno e scattare una foto o una serie di foto (fino a tre) in forma analogica o digitale, a commento non di tipo didascalico ma evocativo del testo.
I prodotti realizzati, per i quali non sono posti vincoli di formato, dovranno necessariamente avere il riferimento al testo prescelto e, eventualmente, un titolo. Essi dovranno essere inviati via mail nel caso in cui si tratti di foto digitali o recapitati presso la Segreteria della scuola se si tratta di foto analogiche inderogabilmente entro le ore 9,00 di venerdì 8 maggio 2026. Ogni lavoro prodotto oltre quest’orario non verrà preso in considerazione.
Articolo 3. Premiazione
1.Le commissioni, a fronte delle diverse metodologie critiche e dei diversi approcci teorici adottati, dovrà esprimersi valutando il testo più rimarchevole per originalità, coerenza e stile. I vincitori sono proclamati a insindacabile giudizio della commissione giudicatrice, sulla base della correzione degli elaborati, secondo criteri di valutazione oggettivi preventivamente fissati nel verbale di apertura delle operazioni di correzione.
2.I tre primi classificati di ciascuna sezione riceveranno un attestato e un premio.
3.Verrà stilata una graduatoria finale che comprenderà i primi dieci classificati, ai fini della valutazione del credito formativo e per l’inserimento nel curriculum dello studente; coloro che si saranno classificati dal IV al X posto riceveranno un attestato di merito.
4.La premiazione si svolgerà presso la Biblioteca del Liceo Eleonora Pimentel Fonseca, sita in via Benedetto Croce, 2 a Napoli, martedì 12 maggio 2026 alle ore 11,00.
Segnalazione serie di iniziative per il Giorno della Memoria, Recanati
MILANO, Ciclo ADI sul racconto breve, 2 e 9 febbraio
Un ciclo di due incontri sul narrare breve, a Milano, nelle date del 2 e del 9 febbraio. Si tratta di incontri solo in presenza, ed è necessario iscriversi.
Iscrizione 2 febbraio : https://forms.gle/
Iscrizione 9 febbraio : https://forms.gle/
Rac.Contami: il convegno
Al link sottostante trovate il resoconto del convegno di studi RAC.CONTAMI, Il racconto nella Letteratura italiana: forme della contaminazione, promosso dal Dipartimento di Scienze umanistiche dell'Università di Catania e organizzato in occasione del 650° anniversario della morte di Giovanni Boccaccio e della Giornata della Letteratura 2025 intitolata L'arte di novellare. Da Boccaccio al Novecento.
Ringraziamo l'autrice, Giorgia Rogazione, e il prof Andrea Manganaro (Presidente ADIsd) che ce l'ha trasmessa.
https://www.unictmagazine.
Concorso letterario per le scuole superiori
Prima edizione del concorso letterario "Le alte lettere - IPPOLITO NIEVO E IL RISORGIMENTO"
Catania, corso di formazione dal 23 gen al 16 aprile 2026
Il corso è in presenza, ad eccezione dell'incntro con M. Tortora del 2 marzo cui, registrandosi, si può accedere on line: vedi il link
Poeti del Novecento/2: Vittorio Sereni Massimiliano Tortora (Università di Roma La Sapienza) Discussant: Vanessa Chillemi, M. Rita Giansanti, Francesca R. T. Macro, Luisa Mirone, M. Grazia Tomaselli (ADI-SD CATANIA) (Per partecipare è necessario registrarsi al link sottostante, anche se si è registrati su piattaforma SOFIA) https://us06web.zoom.us/webinar/register/WN_Wu-kcw_gTcKkLp_QtiHGcA
Corso di formazione da remoto 22 gen/17 marzo DI CODICE IN CODICE
Forme della riscrittura del Decameron
a cura di R. Brovia (Università Pegaso), L. Olini, A. Passione
(Adi sd) con i saluti di S. Tatti (Presidente ADI)
26 febbraio 2026, ore 17.00-19.00 (da remoto)
“Sognare pecore elettriche?” Dialogo sull'insegnare a
scrivere all'I.A. a cura di G. Cenati (Università Pegaso), M. Villa (Adi sd)
4 marzo 2026, ore 17.00-19.00 (da remoto)
Pirandello e Vassalli, tra letteratura e arte
a cura di F. Calitti (Università Pegaso), F. Cecchi, C. Nesi (Adi
sd). Interviene M. Venturini (Università RomaTre)
17 marzo 2026, ore 15.30-17.30 (BNC Roma e da remoto)
I luoghi della letteratura
a cura di M. Novelli (Università di Milano), E. Cardinale (BNC,
Roma), F. Calitti (Università Pegaso), P. Rocchi (Adi sd)
Con i saluti di A. Manganaro (Presidente Adi sd)
(In presenza presso BNC Roma, sala1; si potranno visitare le sale di “Spazi 900”)
ON LINE il nuovo numero della rivista UNIBO Griselda didattica, con tanti contributi interessanti ed utili di colleghi ADI sd
- PRESENTAZIONE DEI NUOVI CONTRIBUTI DA PARTE DI CARLO VAROTTI:
- https://site.unibo.it/griseldaonline/it/didattica
- INDICE
Formazione Trieste e online 26/27 novembre Voci di scrittrici
SI PUO' SEGUIRE ON LINE: su piattaforma Teams al seguente link: Voci di scrittrici per una nuova didattica della letteratura Meeting ID: 326 619 456 302 2 Passcode: ng73rM3e
Seminario riconosciuto per la formazione del personale docente con codice ID 101757 S.O.F.I.A. Consegna Attestati a chi ne fa richiesta.
Per informazioni barbara.gambellin@units.it
ISCRIZIONI ENTRO IL 25/11/2025 COMPILANDO IL FORM :
Form iscrizione al Seminario Formativo Insegnanti 26 e 27 novembre
https://disu.units.it/it/eventi/75692
Lancio concorso fotografico per Dantedí
Adi asd Lombardia e Università di Milano organizzano
il contest fotografico relativo alla Commedia, gratuito e riservato agli studenti, che prevede la premiazione per il 25 marzo 2026.
Il tema scelto è LA NATURA
Si chiede agli studenti di realizzare fotografie che interpretino il tema a partire da un passo dantesco liberamente scelto (andrà indicato all'atto della consegna, con un breve testo di spiegazione dell'operazione di trasposizione).
La partecipazione è varia e secondo le vostre necessità: singolarmente, come gruppo classe, a coppie, a gruppi, trasversale su più classi etc..
Pagina IG
Sono previsti due momenti pomeridiani on line di accompagnamento nel percorso di realizzazione delle fotografie, per studenti e insegnanti, a cura di S. Carapezza (Università di Milano) e V. Vannicola (Fotografa a soggetto dantesco).
19 gennaio dalle 15.30 alle 16.30 Dante e la natura, percorsi nel poema
26 gennaio dalle 15.30 alle 16.30 , Fotografare la Commedia
Tempistiche: iscrizione da parte di un docente referente entro il 31 gennaio 2026
LINK ISCRIZIONE: https://docs.google.com/forms/
Consegna delle fotografie
15 febbraio 2026
Con la partecipazione di CEPELL https://cepell.it/
Festival Dantesco sezione Under 20.
https://www.festivaldantesco.
Convegno Catania 4-5 dicembre 2025
Da parte di ADI, ADIsd, gruppo di ricerca internumiversitario "Il racconto nella Letteratura Italiana", in riferimento al 650° anniversario boccacciano e alla Giornata della letteratura 2025 ADIsd.
Giornata della letteratura: L'arte di novellare. Da Boccaccio al Novecento
ADI SD, con il contributo di CEPELL ,
INDICE anche quest'anno
LA GIORNATA DELLA LETTERATURA
PER LE SCUOLE
CHE SI TERRA' NELLE SEDI LOCALI TRA META' NOVEMBRE E FINE FEBBRAIO.
TEMA:
L'ARTE DI NOVELLARE.
DA BOCCACCIO AL NOVECENTO
Qui sotto le varie iniziative:
SEDE DI BARI, 14 nov '25
SEDE DI RIONERO IN VULTURE, 14 nov '25
SEDE DI RIONERO, 21 novembre, per gli studenti più giovani
SEDE DI CATANIA, 20 nov '25
SEDE DI NAPOLI, 27 nov '25
SEDE DI JESI, 26 nov '25
Sede di Castelfidardo, 28 nov '25
SEDE DI PISA, 26 NOV '25
SEDE DI ROMA, 27 nov '25
SEDE DI FIRENZE, 1 dic '25
SEDE DI MILANO, 11 dic '25
SEDE DI SPOLETO, 4 dic 2025
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